商丘职业技术学院

关于举办2021年教师教学能力比赛的通知

 

各系（院、部、校）：

为落实好《教育信息化2.0行动计划》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，推动信息化教学应用的常态化，提高职业学校教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，选拔优秀教师参加河南省和全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛，结合我校实际，学校决定启动2021年教师教学能力比赛，现将有关事宜通知如下。

一、比赛对象

我校在编专任与兼课教师（含人事代理），其中校内兼课教师必须到课程开课单位参加比赛，参赛要求同专任教师。学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛。

鼓励学校内部跨院或学校之间跨校组建教学团队。

二、比赛时间

2021年4月，具体时间另行通知。

三、比赛分组

教师教学能力比赛设公共基础课程组、专业课程一组、专业课程二组。

1.高职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。

2.高职专业课程一组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。

3.高职专业课程二组：参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。

各分组包括五年制高职后二年课程以及本科层次教育课程。

四、比赛要求

重点考察教学团队（2～4人，由实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成，包括实习指导教师）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

1.教学内容。立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，关注有关产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，结合专业特点，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准（专业课教学应体现行动导向的模块化课程设置、项目式教学实施），选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。

3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。注重合理使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材，积极引入典型生产案例；应用虚拟仿真、增强现实等信息技术以及教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。

4.教学应变。高度重视、积极应对新冠肺炎疫情给教育教学带来的影响，及时调整教学策略、组织形式和资源提供等，总结疫情防控期间线上教学经验，推动创新、完善线上线下混合式教学方式，更好适应“互联网+”时代的教育生态。

五、参赛作品及材料

教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。应结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。

参赛作品材料包括实际使用的教案、3～4段课堂实录视频（建议在录播室实录）、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准（有关要求详见附件1)。

参赛作品材料要体现出学训交互，工学交替，校企课程共担，教材共编，校企合作等方面。

六、比赛办法

（1）初评阶段。

教师教学能力比赛须根据专业和课程特点自由组成团队，不接受个人报名。团队负责人填写《教师教学能力比赛参赛报名表》（见附件2）等由参赛课程所属开课单位汇总后于4月16日当天交至教务处，同时提交教案、课堂实录视频、教学实施报告和课程标准等参赛材料（要求每个团队的打印材料用档案袋封装，电子版打包，均需注明团队负责人和参赛课程），以上材料电子版同时报送教务处或发至jxxx2012@163.com邮箱。

初评时，评审参赛作品材料，确定入围决赛的作品，初定拟获得三等奖的作品。

（2）决赛阶段

决赛时，教学团队介绍教学实施报告、针对抽选内容进行无学生教学展示、回答评委提问（有关要求详见附2)。评审参赛作品材料和教学团队现场表现，确定比赛成绩。决赛原则上采取现场评审方式进行，如因疫情影响，将采用远程视频方式进行。

每位教师内容介绍与教学展示总时间不超过30分钟。

初评阶段和决赛阶段的材料和现场教学展示均由外聘专家评审。

七、奖项设置

1.单项奖。坚持宁缺毋滥原则，各组分别设一、二、三等奖，不超过本组参赛作品总数的10%、20%、30%，其中一、二、三等奖的奖金分别是10000元、5000元、3000元。

教师教学能力比赛部分获奖团队将由学校推荐参加省赛，参照2020年全国高等职业教育技能大赛教学能力比赛要求进行课堂教学录像的录制，备战省赛，冲击国赛。在省赛和国赛中获奖的团队奖励如下，国赛的一、二、三等奖分别给予20万元、10万元、6万元的奖励，省赛的一、二、三等奖别给予5万元、3万元、2万元的奖励。

获奖教师将同时获得学院当评学期教师教学质量考核优秀奖。

2.团体奖

按各院（部）参加比赛教师的平均成绩排名，前三名的院（部）颁发优秀组织奖，并奖励办公经费5000元。各单位参赛不能空白。

八、工作要求

1.各院（部）要高度重视，精心组织，做好大赛的动员、选拔及推荐工作。成立专门的领导小组，安排专人负责，并制定具体的参赛方案。

2.评审过程要公正公开，比赛结束后成绩要在本部门公示。

未尽事宜，另行通知。

联系人：侯迎春 陈爱荣 董存仁

 

附件：1.参赛作品材料要求

2.商丘职业技术学院教师教学能力比赛参赛报名表

3.教学能力比赛参赛汇总表

4.教师教学能力比赛评分指标

 

商丘职业技术学院

2021年3月29日

附件1

2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛

参赛作品材料及现场决赛有关要求

 

一、参赛作品文档材料

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

(一）参赛教案

教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当，能够有效指导教学活动的实施，应当侧重体现具体的教学内容和过程安排。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

(二）教学实施报告

教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过12张。

(三）专业人才培养方案

教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；学校内部跨院或学校之间跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在院（学校）的专业人才培养方案。

(四）课程标准

教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，科学、规范制定，说明课程性质与任务、课程要求与目标、课程结构、课程内容、课程实施以及时间进度安排等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨院或跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在院（学校）的课程标准。

二、参赛作品视频材料

教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3～4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在本校的实际教学（含顶岗实习）场所拍摄。课堂实录视频每段时长8～15分钟，总时长控制在35～40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。

课堂实录视频的录制工作根据新冠肺炎疫情防控工作进展统筹推进，参赛材料提交截止时间前仍不具备现场授课条件的，可采用课堂无学生或者师生在线教学的方式录制。

课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件命名需有明显区分。

视频录制软件不限，采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720x576(标清4:3拍摄）或1280x720(高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC(MPEG4Part3)格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps(恒定）。

三、教学展示与答辩

(一）内容介绍与教学展示

1．教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等）。

2．介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无学生教学展示合计时间12～16分钟。期间另外安排换场准备，用时不超过5分钟。

(二）答辩

1．评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题。评委讨论时教学团队回避。

2．教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。

如因疫情影响，采用远程视频决赛方式进行，具体方式及要求另行通知。

附件2

2021年商丘职业技术学院教学能力比赛

参赛报名表

 

参赛作品基本信息

□中等职业教育组				□高等职业教育组
□公共基础课程组		□专业（技能）课程一组			□专业（技能）课程二组
		专业名称：			专业名称：
		专业代码：			专业代码：
课程名称
作品名称 (教学任务精确表述）
课程总学时	参赛学时				授课班级人数

参赛教师基本信息¹

学校（单位）全称

姓名

性别

民族

教龄

身份证号码

联系电话

职务

□普通教师 □教研室负责人 □系部（分院）负责人 □校领导

职称

□未定级 □初级 □中级 □副高 □正高

1寸照片 (可使用电子版）

学历

□大专及以下 □本科 □硕士 □博士

身份

□在职教师 □企业兼职教师

承担具体教学任务

参赛承诺与说明²

² 教学团队全部成员逐一添加填写

附件3

2021年商丘职业技术学院教学能力比赛参赛汇总表

系（院、部、校）  日期：

填表人： 联系电话： 电子邮件:

评价 指标	分 值	评价要素
目标 与 学情	20	1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，中职组作品应符合教育部发布的《中等职业学校公共基础课程方案》、公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。
内容 与 策略	20	1.联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。 3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施 与 成效	30	1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。 2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。 3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。

评价 指标	分 值	评价要素
教学 素养	15	1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 4.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色 创新	15	1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 3.能够与时倶进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控期间线上教学实践。

评价 指标	分 值	评价要素
目标 与 学情	20	1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。
内容 与 策略	20	1.能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。 4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。

评价 指标	分 值	评价要素
实施 与 成效	30	1.体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。 2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。 3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。
教学 素养	15	1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。 2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。 4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。 5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色 创新	15	1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。 2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。 3.能够与时倶进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。 4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控期间线上教学实践。